КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ КУМАША НУРГАЛИЕВА

Так, в 2005 году мне удалось побывать в Норвегии, а затем и наладить сотрудничество с Центром курсовой и профессиональной подготовки (РКК) округа Рогаланд. В этом большую поддержку мне оказали директор РКК господин Уле Имсланд и его заместитель по финансово-экономическим вопросам госпожа Силье Булсет. Наш колледж стал участником казахстанско-норвежского проекта, который реализуется под руководством МОиН РК и РКК. Норвежские партнеры провели на базе колледжа целую серию семинаров, в которых приняли участие около 300 преподавателей и руководителей профессиональных лицеев и колледжей области. 76 из них получили сертификаты МОиН РК и РКК.
Совместная работа с норвежскими коллегами в течение нескольких лет способствовало тому, что они выбрали нашу область для реализации еще одного проекта, а наш колледж в качестве координатора этого проекта с казахстанской стороны. Основной целью проекта является внедрение норвежской модели партнерства органов государственной власти – бизнеса – учебных заведений профессионального образования по организации производственного обучения.
Как известно, эта скандинавская страна в свое время самым внимательным образом изучила систему профессионально-технического обучения в Советском Союзе и внедрила ее, естественно с учетом специфики своей страны, в свою практику. Итак, в Норвегии система обучения строится по схеме «2+2», что означает два года обучения в колледже, а два последующих года непосредственно на производстве. Причем этот последний период, который называется «ученичеством» является предметом особой заботы органов государственной власти и работодателей. И только после этого выпускник учебного заведения получает документ, подтверждающую его квалификацию.
Таким образом, с целью внедрения некоторых элементов норвежского опыта 27 января 2009 года был дан старт реализации проекта «Модель регионального развития профессионального образования Восточно-Казахстанской области».
Заключен договор о совместной деятельности, который подписали областные управления образования, координации занятости и социальных программ, норвежский РКК, Восточно-Казахстанский филиал «Союза «Атамекен», Ассоциация профессиональных строителей ВКО, Корпорация «Восток-молоко», Республиканское государственное казенное предприятие водных путей, ТОО «Алтайстрой», ряд других работодателей и профессиональных учебных заведений.
Областное управление приняло соответствующий приказ, по которому все организации образования участвующие в реализации проекта были объявлены экспериментальными площадками.
19 марта 2009 года вопрос «О реализации казахстанско-норвежского пилотного проекта подготовки кадров «Модель регионального развития образования Восточно-Казахстанской области» рассмотрел Совет по вопросам содействия развитию технического и профессионального образования и подготовки кадров при акимате ВКО.
В июне этого года проведен обучающий семинар для заместителей директоров колледжей по УР и УПР, целью которого было планирование учебного процесса в свете реализации проекта, модератором которого выступил Бьерн Андерсен, один из самых опытных директоров колледжей Норвегии.
Для реализации проекта на базе нашего колледжа был создан казахстанско-норвежский центр (КНЦ). Им подготовлены проекты положений о самом центре, об организации практической формы обучения в организациях ТиПО (ученичество), договора о совместной деятельности. Центр работает на основе плана, который утверждает Группа управления, в который входят все участники проекта.
Для оперативной координации деятельности центра мы еженедельно по пятницам проводим с участием все желающих участников проекта, видеосовещания с руководством РКК по Интернету с использованием современной технологии «Policom», что обеспечивает отличное качество изображения и звука.
Реализация проекта заставила нас по-новому посмотреть на организацию учебного процесса. Например, если раньше по специальности «Технология и организация производства продукции предприятий питания» технологическая и производственная практики были по типовому учебному плану запланированы на зимний период с большим разрывом по времени между собой, то мы сделали производственную практику продолжением технологической. Кроме того, перенесли производственную практику на летний период. Таким образом, наши студенты вышли в прошедшем учебном году на производственное обучение с 6 апреля по 31 августа. В результате мы помогли предприятиям питания в особенно интенсивный период их деятельности. Как известно именно летний период является таковым. В этот же период большая потребность в поварских кадрах в загородных базах отдыха. Кроме того, с 1 сентября по 12 октября студенты находились на каникулах, поэтому многие воспользовались этим для продолжения своей работы на предприятиях где проходили практику.
Кстати изменение графика учебного процесса помогли нам реализовать задачу, которую перед нами поставил акимат области, а именно в летний период максимально направить студентов на производственную практику в места массового отдыха населения.
Как показали результаты последнего октябрьского 2009 года заседания Группы управления, с участием координатора с норвежской стороны господина Хэлля Х. Сэварайда, такая организация практики студентов была поддержана нашими работодателями.
В настоящее время проводится большая работа по совершенствованию содержания учебно-планирующей документации. Причем эта работа ведется с учетом требований и рекомендаций МОиН РК. Таким образом, участниками проекта подготовлены несколько экспериментальных учебных планов, которые согласованы областным управлением образования и норвежским РКК. Далее они будут направлены для согласования в Министерство.
Следующим направлением в реализации проекта стало обновление содержания учебных программ. Так норвежские коллеги представили по заявке профессионального лицея № 2 города Усть-Каменогорска свою программу обучения сварщиков, соответствующих международным стандартам. В настоящее время мы работаем с норвежцами по модернизации программ ряда других технических специальностей. Ведь по уровню развития Норвегия является одной из благополучных стран мира и поэтому учебно-материальная база и организация профессионального образования соответствуют современному состоянию техники и технологий. Кроме этого мы работаем с норвежцами по разработке примерных рекомендаций по оснащению мастерских и лабораторий, которые бы соответствовали международным стандартам. Уверен, что опыт наших партнеров будет очень полезным.
Еще одно важное направление это максимальное привлечение наших работодателей к выработке компетенций, которыми должны овладеть выпускники профессиональных лицеев и колледжей. А для того чтобы наши работодатели яснее представляли механизм реализации этой задачи, в первой декаде декабря этого года планируется провести видеоконференцию с их норвежскими коллегами.
В планах ряд других мероприятий, которые организуются для преподавателей, особенно специальных дисциплин, мастеров производственного обучения.
Работа над проектом дала новый импульс для организации дистанционного обучения. В этом отношении у норвежцев накоплен очень большой опыт. Дистанционным обучением там занимаются и РКК, и все другие учебные заведения. Причем обучающихся по этой технологии гораздо больше, чем студентов очного отделения. Это очень удобно для работающего населения.
Наш колледж работает над внедрением в свою деятельность дистанционного обучения, ИКТ с 2001 года. С этой целью были созданы 19 компьютерных и мультимедийных аудиторий, информационно-издательский отдел и мини-типография. Выход в Интернет по технологии ADSL. Все компьютеры подключены в единую локальную сеть как основе кабелей, так и основе Wi-Fi. Разработан собственный учебный цифровой контент в виде электронных учебников и обучающих программ по большинству изучаемых предметов. Ряд из них создан совместно с АО «Национальный центр информатизации». Электронная библиотека колледжа «весит» в настоящее время более 20 Гбайт. Регулярно приобретаются различные цифровые образовательные ресурсы казахстанских и российских авторов. Имеем выход на образовательный портал РКК www.itslearning.com . Кроме этого наши норвежские друзья презентовали колледжу оборудование фирмы «Lifesize», позволяющее проводить видеоконференции. Осуществлено подключение филиалов колледжа в городах Зыряновск, Риддер, Шемонаиха к VPN сети Казтелекома как более экономичного.
Большую помощь нам оказали норвежские партнеры, которые провели 4 семинара по использованию ИКТ в учебном процессе. Всем преподавателям были вручены сертификаты Министерства образования и науки РК и RKK.
В 2007-08 учебном году начался этап практического внедрения элементов дистанционного обучения в образовательный процесс. Так, стали регулярно проводиться видеоконференции по некоторым предметам для филиалов колледжа.
Внедрение ИКТ в деятельность колледжа на протяжении 8 лет позволила нам подготовить и провести совместно с АО «Национальный центр информатизации», поддержки Ассоциации колледжей ВКО в январе 2009 года международную Научно-практическую конференцию «Инновации в образовании на основе информационно-коммуникационных технологий», посвященной 10-летию колледжа. В ее работе приняли участие научные и практические работники из Норвегии, Сингапура, России, Казахстана.
Таким образом, как результат деятельности педагогического коллектива в 2009-2010 учебном году произведен первый набор в группу заочного отделения по дистанционной технологии по специальности 1304000 «Вычислительная техника и программное обеспечение». Осуществление учебного процесса реализуется посредством двух технологий: кейс - и сетевой технологий.
Кейс содержит информацию о колледже, его структуре. Ведущие преподаватели колледжа раскрывают содержание дисциплин, предлагают теоретический материал, практические задания, лабораторные работы, задания для самопроверки, тренажеры, дополнительную литературу, электронные учебные пособия. В кейсе имеется индивидуальный план работы, который предусматривает все формы контроля: текущий, рубежный, итоговый по всем дисциплинам курса. Определен перечень работ, который обязателен для выполнения и оценивается ведущим дисциплину преподавателем. Изучение большинства дисциплин завершается разноуровнемыми тестами.
Для организации сетевой технологии обучения создан образовательный интернет – портал (www.moodle.kkn.kz), разработано соответствующее методическое обеспечение.
Каждому студенту были присвоены логины и пароли, проведен тренинг по выходу в Интернет на образовательный портал колледжа, задан алгоритм работы с кейсом, определены формы текущего и итогового контроля в соответствии с графиком учебного процесса.
На наш взгляд, использование дистанционной технологии максимально индивидуализирует обучение, создает возможность гибко и удобно для обучающихся строить график учебного процесса, экономит время и денежные средства.
В практике норвежских учебных заведений, реализующих дистанционные технологии, набор обучающихся осуществляется не в жестко установленные сроки, как у нас, а в любое, удобное время. Таким образом, создаются условия полной свободы выбора: где, когда и сколько учиться. Особенно это важно для тех, кто имеет постоянное место работы. Ведь не секрет, что работодатели очень неохотно идут на предоставление учебных отпусков заочникам.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что колледж всегда стремиться налаживать сотрудничество со всеми, кто реализует цели и задачи технического и профессионального образования.